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普通推荐胡兴武诗集 《湖畔听秋》赏阅文字大小:  

    

作者:文绮   鲜花数:19朵   赠花      阅读:2133   发表时间:2018-02-13 18:50:41  字数:5874   评论: [A]

【编者按】欣赏美文!作者对《湖畔听秋》这一本诗集做了全面的评介和欣赏,使读者获得比较深刻的了解。第一部分《父亲的湖乡》,主要表达了作者对家乡汤逊湖的深深怀念与无尽的回顾。第二部分《淡淡的乡愁》是在第一辑的基础上进一步多视觉地描绘自己对家乡的依恋。那份难舍之情,在心中泛出阵阵涟漪,演绎出一段段动人心魄的感怀。第三部分《湖畔听秋》是全书的主题。“漫步湖畔,我默默地听秋,星光早已在湖水里成熟,不屈的芦苇拼命地把秋挽留,我听湖上漂浮的桨声,那是秋的流露,风飒飒筛过堤岸,筛过垂柳……湖畔,我静静地品着秋,秋来了,果熟了,水乡的秋呀,我永远听不够。”很有乡情和意境。第四部分《双眸剪秋水》都以秋为基点,围绕秋的意境,继续挥洒。但是多了对秋的表白。第五部分《西北湖之恋》。是关于西北湖地处长江北岸,历经扩建后西北湖有幸保存下来,后来真正成为城中湖,是一处难得的湖景,备受居民们的亲睐。作者的西北湖之恋,表达的就是对她的湖景之情。作者评介说:“纵观全书,脉络清晰,语句朴实,格调婉约,思想性,艺术性都力求新颖上进,表现出作者的人文精神,给人带来积极向上,勇往直前的勇气”。诗集的精妙也就在这里。本文已通过审核,推荐共赏。感谢赐稿,期待精彩继续。【编辑 黄金山】

  当我翻开《湖畔听秋》一书时,恍然大悟,原来是一本诗集,先以为是一本散文。诗集让我更感兴趣,因为一直想学写诗,能读这本诗集,如久旱遇甘露,我喜出望外。诗集是武汉市洪山区作家协会副主席、湖北省作家协会著名作家胡兴武先生的作品,全书共一百二十四首诗,二十余万字,共分五个部分,是二零零八到二零一三年间诗人的倾情之作。
  我的阅读理解是一本散文诗集。它有别于古体诗,也不是格律诗,不受这两种格局的限制,许是作者的一种文风。但又不是现如今新诗中的“朦胧诗”“跳跃诗。”对于这两种诗,我请教过文友,说是朦胧诗,读来让人感觉是似而非,非而是似,说是极有理解的空间。“跳跃诗”一说为指桑写槐,用跳跃式的方式去理解,这样的诗,往往令人丈二和尚摸不着头脑。这本诗集以纯真,朴实,通俗易懂擅长。既然是散文诗,那么展开就是一篇散文,凝练了,就是诗。就像文学大师季慕林所说:“我们写散文,要像写诗那样去写。”作者就是把散文写成了诗,看后一目了然,易能接受,所以让我有勇气一直读下去。读完这本书,首先让我了解到作者对家乡挚一腔热爱,情真意切。每一首诗,每一段描写都是一段感人的故事,一段感人的心迹。有对社会敏悦观察力,有对身边事物的关心关爱,表现出一种高度的境界,这是作者十分可贵之处。比起社会上那些跳出农门,忘掉家乡,甚至背叛家乡或对社会不闻不问的行为有着鲜明的对比。
  第一部分《父亲的湖乡》,这一辑主要表达了作者对家乡汤逊湖的深深怀念与无尽的回顾。
  在《汤逊湖,我的故乡》一首诗里,作者以深沉而又凝重的笔触说:“总也看不够你的涟漪,你的湖草,你的鱼火,总也亲不够你的荷香,你的翠柳,你的堤岸。忘不掉湖上的货船,湖上的撑杆,湖上的白帆。思念故乡就像鱼儿亲吻湖草,白云缠绕桅杆,一辈子离不开故乡的血脉,故乡的脊梁,故乡的情感。”读到这里,心随着诗歌的音符一起跳动。想必作者把每一寸思念,都植根于家乡的每一缕光阴里。在他的心中,家乡就是朝圣。时下,众多文人都在竞相抒写乡愁,我想这就是乡愁,作者笔下的乡愁,那么凝重赤忱,那么敬仰。忘不了家乡的一草一木,一波一浪,字里行间,让我们看到,作者出生在湖乡。湖乡,多么美丽的称号,极赋诗情画意。通过湖乡的描写,也让我们了解到湖北省是多湖之省。在著名的《洪湖赤卫队》里,我们看到的是湖北的洪湖,从《沙家浜》里,我们看到了江苏的“阳澄湖畔”,读完这首诗,它是武汉美丽的汤逊湖畔。汤逊湖历史悠久,位于武汉的正南面,如同南大门一样地敞亮开阔。改革开放后,收编武汉管辖,地处江夏区辖区。
  过去的汤逊湖上,是作者的父辈们打鱼为生的重要水域。湖上潋滟着祖祖辈辈辛勤的汗水,桅杆上写满了父辈们的艰辛,船仓装满了湖草,翠柳,荷香,还有嫣红的晚霞,所有这些都是作者心中深刻的印记,为之以生动、恬静、悠然,流畅的笔调,把湖乡描绘得活色生香,面对湖乡,作者写不完的深情,诉不完的衷肠,排排诗行引人入胜地与读者分享,让读者爱不释手,流连忘返。
  《父亲的湖乡》一首诗,可以说是这一部分的代表作。作者的诗是这样的:“九岁的父亲,追随祖父逃离仙桃,一条木划子,划短水洪口到南岸嘴的汉江,汤逊湖就成为父亲的家乡,沙湖来的母亲成为父亲的新娘,那盏油灯把思念挂在墙上,莲藕煮薄粥,还有那碗鱼汤,揉在一起,等待父亲归航,父亲的鱼舱,半是希望,让星光晃荡,转眼间,湖乡成了都市的村庄,可父亲却长眠在对岸的山上,灵魂仍在把湖乡守望。”全文凄婉,惆怅,薄凉,悲戚,短短的诗行把酸楚的心思,表达得淋漓尽致,催人泪下,又简言意赅地高度概括了父亲的身世,与母亲的联姻,为之一直奋斗的人生,还有父母间“执子之手,与子偕老”的恩爱之情。读来感人肺腑,令其余音绕梁,回味无穷,又倍感温馨,自觉不舍释卷。在我反复读这首诗的时候,字字情,声声泪,作者以真情凝结成的诗句,诠释了对父母的爱,对父母的孝顺。也让我看到了作者父亲伟岸的身躯,在一汪湖水里,为养家糊口,迎朝霞,送晚霞,不管风霜雨雪地打鱼捞吓,那一网一网地撒出去,又不辞余力地收回,渔夫在过去年间,非常寒酸。只有用自己坚忍不拔的精神,才能赢得社会的尊重,才能撑起家的一片天地,使家人不得饿肚子。然而,在家乡建设富强了,父亲却永远长眠在彼岸,整日忙碌的身影化着痴痴的守望,这是深情到极致的表现。“月有盈亏,花有开谢,想人生最苦离别。”一个不可逆转的自然规律,问苍天无语!
  其实男人的奉献,有女人感觉不到的那份苦衷,男人一般不算言表,默默无闻,这是多数男人的天性。女人的唠叨,诉说给丈夫听,丈夫的苦,深埋心中,把微笑送给妻子分享。作者的描绘,是对父母的一腔憧憬,对父母感情的一份崇尚。这是一个好家风,习主席一再提倡,建设好家风,建立好家训,为和谐社会,争光添彩。作者延续的是古老文明的传统美德,把优良传统代代相传,给读者以心灵的启迪。我想这应该是一个为文者的追求目标,带来的是社会正能量的效应。
  不得不提的诗中一句:“让星光晃荡。”这一句是非常浪漫的。凡是经历过湖乡的人,都有这种体会,当木划驶进水里,在繁星闪烁的日子,清楚地看到,一颗颗繁星对着水面闪闪烁烁,船在水里晃荡,就像星子也随着水面一起荡漾,其实是船在摇晃。想必作者是用心观察生活,又把生活走进文字里,形成文学效应,此处留墨,格外灵动,这应该是作者对生活的热爱,让读者一饱眼福,也启迪读者,在写作中,离不开生活的实践,这就告诉大家离开生活的文字是苍白的,我们在学习写作中,千万不要忘了在生活中提取需要的素材,来充实我们的文字,这样更有魅力,更有说服力。
  《父亲的湖乡》一辑里,还可以欣赏到作者更多的饱满情思,都是一一抒发对家乡的感怀。《望故乡》一首里:“一根竹竿,把日子撑得漫长,”这一句读来,意味悠长,想必作者的形象思维,凸现出一种情怀与空灵,这应该是来自作者的灵感,都说写诗,灵感来了就写,不要为了写诗而写诗,这是千真万确的。这一辑里如《月亮里的故乡》《水乡的月亮花》《烟雨江南》《清荷》等等,都是作者浓墨重彩之笔,都出自作者对家乡爱之手,把父亲的湖乡,描写得美轮美奂。
  第二部分《淡淡的乡愁》,这一辑与上一辑基本一脉相承,也是在第一辑的基础上进一步多视觉地描绘自己对家乡的依恋。那份难舍之情,在心中泛出阵阵涟漪,演绎出一段段动人心魄的感怀。就像书的《序》里描写的那样:“湖畔听秋作品题材繁多,情调流光溢彩,有清晰雅致的‘称一斤爱给你,’有追求欢乐温情的‘采莲,’有追求缜密柔和的‘清荷’”等,这样的评价毫不为过。
  如今远离了家乡,可对家乡的思念从来没有停止过,家乡啊!“脑海里时常飘荡着你的记忆。”乡愁仍然离不开湖乡的点点滴滴,峥嵘岁月,光阴荏苒,即便日子久远,那又怎样,他终归是生我养我的地方。是你用甘甜的乳汁把我喂养大,是你用最真切的感情,孕育我的身心。翻开《我在怀念那片土地》一首诗里,“眼下,我远离了那片土地,怀旧的泪水,总是情不自禁地溢出。”可以想象,家乡在作者心中的地位,“淡淡的乡愁”立足点,仍然在那片美丽的湖乡里,那座浩瀚的汤逊湖畔。
  第三部分《湖畔听秋》,这一辑,应该是全书的主题。我们一起来欣赏《湖畔听秋》,“漫步湖畔,我默默地听秋,星光早已在湖水里成熟,不屈的芦苇拼命地把秋挽留,我听湖上漂浮的桨声,那是秋的流露,风飒飒筛过堤岸,筛过垂柳……湖畔,我静静地品着秋,秋来了,果熟了,水乡的秋呀,我永远听不够。”作者写这首诗的时候,是在汉口家中。显然作者此时并不在湖乡,静静的秋夜,却让作者泛起对家乡那片痴情,仿佛自己漫步在湖畔,在那里聆听秋的声音,在那里寻觅亲人的倩影与足迹,在那里找回往日打鱼捞虾的生活真谛,只有那里,才是作者思想的归属。一位文友这样跟我说:“我是草根作者,没有接受过系统教育,但是家乡就是我的写作的底气。”文友是如此,作者也是如此。对家乡始终有着深厚感情的作者,诗行时时离不开对湖乡的惦念,如同生命中的每一首心曲,吹拉弹唱都以它为背景,平平仄仄声情并茂,令人如痴如醉,一起感同身受。当我们走进这首诗里,芦苇,桨声,撑杆,是湖中的生命。星光散落湖水时,月光下的湖水看不到边,汪洋成一道宽阔的原野。因为我也在湖边长大,有着深深的体会。作者的描写,再一次表达了对湖乡一往情深。
  一首《秋韵》“开不败的是田野上金灿灿的野菊花。”陆游一首“黄花芬芬绝世奇,重阳错把配萸技。”作者欲欲跃试地也对野菊花表示一种钟爱,笔下生辉。绝美的野菊花开放的季节,一般在深秋,临近初冬。由于野得放肆,那种娇艳的黄,那种浓郁的芬芳,那种肆无忌惮的怒放,那种恋日月不畏霜寒侵袭的精神,十分令人钟情的。凡看过野菊花的人都会有这种感受,作者的描写,突出了秋的特色。以及情意绵长的《雾落秋思》,《我把吻留在秋天》,诗韵悠悠的《秋之韵》,作者运用了古人一段“蒹葭苍桑,白露为霜,所谓伊人,在水一方。”诗韵中不乏饱含作者心中隐藏的密码,但又不便直白,以诗寄情,许是文人都是艺术的,留给读者去揣摩,是与不是,只有作者心中清楚。
  第四部分《双眸剪秋水》这一辑与上一辑大同小异,都以秋为基点,围绕秋的意境,继续挥洒。许是有了这样多篇幅对秋的表白,才确定书的命名。都说秋是收获的季节,作者顺应大自然的规律,把秋反复刻画。一首《双眸剪秋水》诗的作者注译“是江南某学校的一位女教师,她淡然,平静,美丽,对生活充满热情。”不言而喻,这首诗,作者是有感而发,表达的是对这位女教师的赞美,“剪掉寒秋中的那汪碧水,秋水在时空的轨道里委婉,……郎朗书声揉进你一生的情感……双眸含笑其泊于港湾。”作者把一位园丁定格在春夏秋冬里。寒来暑往,人民的教师:“春蝉到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”人民教师燃烧的是自己,点亮的是别人。都说教师是人类灵魂的工程师,众所周知。当孩子走进校园的那一刻,迎接他们的是教师,她们“春播一粒粟,秋收万颗籽。”作者的描写,无不是对人民教师的崇敬与爱戴,在作者心中,谁来对教师知冷知热,他感悟到了教师的酸甜苦辣。含辛茹苦的教师们如秋水那么明媚,那么晶莹,那么透亮,教师是孩子们的知识文化引路人,作者的体谅与关怀,出于心中的一片赤忱。

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